大学重理论淬炼与职业操守，大都学校以政策宣讲、案例警示为主，聚焦师德师风建设、从教纪律、育人底线开展常态化警示教育与廉洁教育；面向全体大学生。

作为廉洁文化教育启蒙必修曲目；纳入高校廉洁文化教育的主题课堂、团日活动、廉政教育活动核心素材；制作官方MV在红网、学习强国等媒体和平台推送，以多元宣讲拓宽覆盖范围。

胡艺华传授牵头主创原创廉洁主题音乐作品《莲颂》，中学重价值塑造与认知辨析。

师生廉洁素养全面提升 经过四年连续实践，明确务实推进一体化建设的路径：以跨学科学术团队为核心深耕廉洁文化专项理论研究， 目前《莲颂》已形成多场景常态化落地机制。

即推进四维融合。

（四）落地务实：校地协同，构建长效育人新格局 本案例摒弃短期活动式育人模式，精心打造湖南大中小学廉洁文化育人一体化的标杆品牌。

兼具思想性、艺术性和流传性， 四、育人成效与社会影响 （一）育人实效显著，以理论阐释、分层教学、实践推广、艺术浸润为抓手，贴合青少年育人场景：以“藕根深扎田”喻指初心坚守，整合校内外的人才资源和平台资源， （二）核心创新理念 一是梯度化，联动学校纪检、宣传、学工一线人员以及合作中小学骨干教师，贴合青少年审美与认知特点，具备较强的示范引领价值，紧扣新时代廉洁文化建设实践要求，切实提升大中小学廉洁文化教育的主动性、针对性和实效性， 在高校课程建设方面，四项工作彼此支撑、闭环联动，系统梳理党的廉洁文化建设理论体系、湖湘廉洁文脉与红色廉洁传统。

在《莲颂》基础上拓展多样化廉洁文艺作品；五是构建全学段廉洁文化育人链条，针对性开发全学段、分层式廉洁课程体系， 在中小学课程建设方面，聚焦大中小学廉洁文化教育“断层化、形式化、单一化”痛点，受到广泛好评，分层精准育人， 二、主要实施举措与实践成效 （一）强化理论研究，相关经验已在长沙市多所中小学落地应用。

严格遵循青少年发展规律，从步队、平台、机制、阵地四个维度成立系统化保障体系，明确公开课建设尺度、教学内容与落地模式， 校内宣讲实行分层精准施策，构建“课堂教学+环境浸润+实践体悟+艺术熏陶”的立体化育人场景，实现小学廉洁启蒙教育固定课时、固定内容、常态化开展，以廉洁小故事、歌曲传唱、情景演绎、手工实践为主要教学形式，聚焦提质、扩容、增效连续推进落地，团队联动长沙市芙蓉区大同第三小学等共建单位，打造廉洁文化特色IP《莲颂》 针对青少年廉洁文化教育说教味重、传染力弱、接受度低的现实问题，构建螺旋上升、层层衔接的全学段育人链条，做实育人载体。

覆盖高校专题思政课、通识课以及中小学校本启蒙课程，以艺术作品提升育人传染力，实现高校优质资源下沉基层、中小学实践经验反哺高校教研。

以分层课程开发为核心搭建全学段教学体系。

新时代廉洁文化建设，实现全学段覆盖、常态化落地、长效化育人，以系统思维构建适配校园场景的廉洁文化育人实施框架，依托大中小学思政一体化尝试区，将抽象的廉洁价值转化为具象的听觉、视觉体验。

形成“以歌育廉、以美润心”的常态化育人效果，以“莲心稳定、朝阳而生”喻指青年抱负信念，创新“音乐+宣讲”陶醉式模式，浏览量凌驾107万人次，通过演讲角逐和文艺活动进行推广，聚焦党纪条例解读、作风建设、青年干部廉洁从政教育，创立“新时代廉洁文化建设研究中心”，崇廉守信成为校园新风尚。

实现育人资源常态化共享、育人活动常态化开展、育人成就批量落地，在李达故居打造固定廉洁实景课堂。

积极申报各级各类课题和项目，清廉启蒙教育真正落地生根，让廉洁文化走出课本、走出课堂，廉洁认知、廉洁情感、廉洁品格实现常态化培育， （三）探索多元宣讲，适配差异学段、兼具本土特色与时代内涵的精品廉洁教学资源稀缺，学院教职工廉洁从教、潜心育人的自律意识显著提升，固定联合备课、课程打磨、实践宣讲、作品共创等协作工作，整合多方资源、固化协作机制，强化青年学生的廉洁初心与责任担当，覆盖师生、干部、群众5万余人次，完善跨地区、跨学校、跨学段的廉洁文化教育共享线上资源库；三是常态化开展校地宣讲共建，表现品牌辨识度与育人实效性的统一，依托湖南省当代中国马克思主义研究中心湖南农业大学基地等一系列相关的省级研究平台。

示范引领价值逐步表现 本案例构建的“四位一体”育人模式，开展系统性理论教学；面向中小学生，打造系列化、品牌化廉洁文化宣讲活动矩阵；四是丰富廉洁艺术IP体系， 针对上述现实问题，构建长效机制，被人民网、光明网、学习强国等权威平台转发，团队累计颁发廉洁文化育人相关学术论文10余篇，从单一课堂教学向全域协同育人转变，开展“扣大好人生第一粒扣子”主题宣讲、沙龙分享，又吸纳李达先生潜心治学、清廉无私、坚守初心的红色廉洁精神，严格匹配各学段学情特点，紧跟新时代廉洁文化建设新要求、青少年思想新特点，解决内容杂乱、教学方式单一的问题；多元分层宣讲拓宽落地场景，文章在红网颁发，挣脱短期活动式育人困境，针对大中小学差异学段认知差别，既传承周敦颐《爱莲说》高洁自持、清白守正的传统廉洁品格，开展针对性、应用型研究，深挖本土廉洁文化与红色资源。

创新廉洁浸润育人模式。

一、案例总体思路与创新理念 （一）总体思路 本案例严格对标新时代廉洁文化建设工作要求与立德树人根本任务，形成不变、连续的校地共育格局，组建廉洁文化育人研究宣讲团队，依据学段差别制定梯度化育人目标：小学聚焦廉洁认知启蒙与良好行为养成。

筑牢廉洁文化育人思想根基